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| 基于数学“构造”的高阶思维培养研究 | |
| 作者姓名： | 廖金祥 陈晓静 |
| 作者单位： | 厦门第二中学;厦门五缘实验学校 |
| 摘 要： | 2017年版高中数学课程标准多处提到培养学生的创新意识.在教学实践和研究中发现:数学“构造”有利于培养学生的创新思维,数学“构造”需要深度思考,属于数学高阶思维,构造法是高阶思维的重要表现,有价值的数学问题是培养高阶思维的载体.基于构造法培养高阶思维的主要路径有:“函数”的构造、“图形”的构造、“法则”的构造等,这些构造都可以提升学生的高阶思维水平. |
| 关 键 词： | 数学 构造 高阶思维 |
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