数学教学中对学生本真回答的处理策略

由于新课程的数学课堂自主性和开放性的加大，学生回答中即时生成的信息比以前丰富了许多。这些信息中有些是跟预设一致的，有些是预料之外的；有些是与教学直接有关的，有些是无关的干扰性资源；还有些表面看似无关，但经过巧妙处理，可以为教学服务的。不管是哪一种类型，只要是自然状态下的教学，即时生成的信息都是学生真实的想法，是学生学习过程中的本真表现。