中小学体育课程改革的理性思考——兼论《体育与健康课程标准》

基于中小学体育课程改革与《体育与健康课程标准》修订背景下，对体育课程性质定位、《体育与健康课程标准》目标体系分类、增强体质（增进健康）与运动技术关系以及“健康第一”指导思想内涵等热点问题，进行了深刻的剖析和思考。认为：体育课程是以身体实践为主要途径，以学习体育知识和运动技术为内容，传承运动文化，增强学生身心健康，促使学生成为‘文化化’新人为目的的必修课程；《体育与健康课程标准》目标体系应确立逻辑起点，层次目标应具有可检审性和操作性；协调和平衡增强体质（增进健康）与运动技术之间的关系，需在掌握运动技术的基础上，增进学生健康；“健康第一”的指导思想，反映了体育本质属性的要求，但体育课程对健康功用范围应有所侧重。