低碳设计 高效练习——小学数学课堂练习的有效设计 |
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引用本文: | 朱苏龙.低碳设计 高效练习——小学数学课堂练习的有效设计[J].现代教育科学,2012(1):142-143. |
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作者姓名: | 朱苏龙 |
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作者单位: | 浙江省宁波市鄞州区姜山镇大本学校 |
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摘 要: | 众所周知,由于种种原因,小学数学课堂练习的教学存在诸多问题:一是练习内容重复,训练简单机械;二是练习形式花哨,兴奋节点挪移;三是练习手段单一,达成目标模糊。因此,对数学练习教学的策略进行深入研究,提高练习教学的有效性就显得尤为重要。一、练习要有指向性练习设计的指向性是指教师根据课堂教学的需要,围绕教学目标,遵循学生的认知规律作出有针对性地练习教学,是教师在数学教学中为了突破教材中的难点、形成相关技能、提升某方面的能力而设计的教学环节。
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关 键 词: | 小学数学 课堂练习 练习内容 练习设计 练习教学 学生学习 课堂教学 认知规律 教学目标 三角形 |
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