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| 低年级学生口头表达能力的培养 | |
| 引用本文： | 袁庆梅.低年级学生口头表达能力的培养[J].现代教育科学,2012(1):166. |
| 作者姓名： | 袁庆梅 |
| 作者单位： | 江苏省兴化市实验小学 |
| 摘 要： | 以听促说。听是学生接受信息的最直接方式,听的过程也是形成记忆的过程,学生在听的过程中往往还伴随情感表现,这就奠定了"说"的基础,积累了"说"的素材。在日常教学活动过程中,我注重与学生交流,并提出明确要求:学会倾听。听老师说话,有的放矢地回答问题;听同学发言,提出自己的不同见解,从不同的角度加以修正补充;听一段话,简述其主要意思;听一个小故事,然后有条理地复述;听少儿广播或新闻联播,第二天在班上的"新闻快车"里进行要闻转播。从 |
| 关 键 词： | 口头表达能力 低年级学生 情感表现 教学活动过程 培养 接受信息 阅读教学 学生交流 新闻联播 小故事 |
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