高一学生数学学习策略应用现状及教育建议

目的：探究高一学生数学学习策略的应用现状，为提高高中生数学学习策略教学提供参考。方法：采用《中学生数学学习策略量表》，对375名高一学生进行测查。结果：高一学生的数学学习策略总体处于中等水平，其中资源管理策略水平相对较弱；数学优势学生善于运用类比联想、抽象策略、问题转化、分类讨论和数形结合策略，有较好的元认知体验；数学学习策略与数学学业成绩间存在显著正相关；男生的数学学习策略水平显著高于女生，重点班学生的数学学习策略水平显著高于普通班学生。建议：数学教师在课堂教学中要明确数学学习策略的知识教学，培养学生数学学习的自我监控能力，并以题型为中心构建知识与策略的有机结合，同时正确对待男女生数学学习策略的差异，关注学生学习过程中的内心体验。