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| 诵读教学浅谈 | |
| 作者姓名： | 周晓坤 |
| 作者单位： | 河北省宁晋县中曹中学; |
| 摘 要： | 一、诵读——提高语文能力的重要途径诵读,作为一种传统的语文教学方法,在我国有着悠久的历史。《墨子·公盂》载子墨语:或以不丧之间,诵诗三百,弦诗三百,歌诗三百,舞诗三百。宋代朱熹更将诵读作为一种重要的读书方法,将诵视为真道学第一义,且谓诵读必须做到三到:心到、眼到、口到,其理论确立了诵读在语文教学中的重要地位。现在初中学生学习语文时放声诵读的时间极少。学生们不爱当众诵读,固然与他们正处于青春闭锁期有关,但主要原因还在于他们平时没有养成诵读课文的习惯,缺乏诵读的自觉性。诵读要成为学生们学习语文的习惯,就得不断 |
| 关 键 词： | 语文教学方法 语言积累 诗三百 读书方法 重要途径 自觉性 重要地位 学生学习 语文能力 闭锁期 |
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