基于多元表征的小学数学概念深度教学探索

概念教学是小学数学教学的重点内容之一，动作表征、图像表征和符号表征是获得数学概念的重要途径。在多元表征视角下，通过基于动作表征，引入数学概念；基于图像表征，探究数学概念；基于符号表征，促进概念抽象；基于综合表征，促进概念内化的策略，能够有效地促进学生对数学概念的深度学习。