初中生实现学业抗逆、防止学业被逆的影响因素——基于S市义务教育学业质量监测

基于S市义务教育学业质量监测数据，对学生成为抗逆或被逆学生的影响因素进行研究。结果表明，在控制了家庭社会经济地位后，抗逆学生或被逆学生在不同背景变量，包括年级、性别、是否独生和流动情况上存在显著差异；在非智力因素变量方面，学习情感、学习习惯、学习方法、人际支持和教学支持在不同程度上能够预测学生成为抗逆学生或被逆学生。建议营造良好的家庭教育环境，给予孩子足够的关爱和陪伴；正确认识作业和补习对学生的作用，不盲目跟风；提升学生自主学习的动力和能力，促使其快乐学习。