说理式教学：再构儿童深度数学学习——以《平均数》教学为例

“说理”是促进儿童“深度学习”、发展数学思维和提升数学素养的有效途径。文章在阐释说理式教学内涵意义的基础上，以《平均数》教学为例，探讨如何有效应用于教学前、教学中、教学后一体化的说理式数学教学模型之中，并提出了相应的教学策略。