解构·重组·驱动——基于任务群的小学美术大单元教学策略

为了更好地发挥教材在辅助教学、促进小学生美术学科核心素养发展方面的作用，教师应采取解构教材、重组单元和任务驱动的教学策略。通过解构教材，教师能够循序渐进地理清教材中的知识体系、能力体系和价值体系；通过重组单元，教师能够构建一种更加符合学生认知水平、发展需求的单元教学体系；通过任务驱动，教师能够助力学生构建清晰、完整的知识体系，全面发展核心素养以及逐步塑造优秀品格等。