“双减”政策下小学数学探究性作业设计的策略研究

“双减”政策落地后，如何提高小学数学作业设计质量成了教师最关心的问题之一。文章采用案例分析法、调查研究法，找准小学数学探究性作业设计的内涵、意义、设计类型与原则，依托人教版教材分析案例，从问题引思、情境搭载到任务驱动等多个维度阐释小学数学探究性作业设计的策略，意在使教师明确“设计探究性作业是提高小学数学作业质量的必经之路”。