数学学困生转变策略探究

随着素质教育改革工作的推进和落实，学校也纷纷开始对教学工作进行了深入的剖析与整改。实践教学来看，数学学科可以说是基础性的学科内容，只有把数学学好，其余的很多知识就会融会贯通了。因此，针对学生数学学习基础较差的问题，教师必须要引起足够的重视。在数学教学环节，教师不能放弃任何一个学困生，而是应该探寻更加高效的教学方法。通过教学方式的变化来扭转学生对于数学学习抵触的情绪和心理。学困生的数学基础知识较差，数学学科可能是他们的短板。教师在开展教学的过程中，教学的质量和教学的方式也没有与时俱进地进行改革与创新。教师在开展集体数学教学过程中，一般都是为了兼顾全班的进度，很难能够对每一个学生进行深入的了解和针对性的教学。教师需要根据学生的学习特征进行了解剖析，对学习困难学生产生的原因进行总结，将数学学习困难的影响进行说明，将数学教学的转变策略进行具体的阐述。