基于问题引导的高中化学实验探究教学策略

在新的教学背景下，教师只有从知识教学向着核心素养培育的方向发展，才能满足社会对人才发展的需要。实验是高中化学的一部分，为了引导学生更好地探究，教师可以巧设问题对学生做出引导，但受到诸多因素的影响，当前的实验问题引导法还存在诸多不足。基于此，文章分析了问题，并结合自身的工作实践提出了可行的解决方法，期望在有效策略的指导和推动下激活学生的思维，并在指导学生的深入探究中，提升学生的探究力、创新力。