“双减”背景下初中物理体验类作业的设计与实践

物理作业是物理课程教学的延续，是检验学科教学成效、反馈学生学习效果的有效手段。设计物理体验性作业不可照搬课外练习册，不能简单地复制其他教师的作业模式，而应该融合物理学科综合实践活动，通过精心设计意图明确、凸显效果、合理有效的作业练习来实现。本文立足于“双减”政策背景，通过分析初中物理作业实践中存在的问题，以及设计物理体验类作业的主要原则，结合具体案例，探讨运用物理体验类作业的设计与实践对策，以期更好地服务于物理学科教与学。