技术赋能:课堂教学分析的新样态——第二十届上海国际课程论坛综述 |
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引用本文: | 刘昕,王晴晴,叶露.技术赋能:课堂教学分析的新样态——第二十届上海国际课程论坛综述[J].教育测量与评价(理论版),2023(2):64-72. |
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作者姓名: | 刘昕 王晴晴 叶露 |
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作者单位: | 华东师范大学课程与教学研究所 |
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基金项目: | 国家社科基金“十四五”规划2022年度教育学课题一般项目“中小学课堂智能分析的标准建构与应用研究”(BHA220144)的阶段性研究成果; |
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摘 要: | 探索智能技术推动教育教学改革和助力教学质量提升已成为当下教育领域的热门课题。第二十届上海国际课程论坛围绕“技术赋能的国际课堂分析:打开黑箱与重构课堂”这一核心议题展开了深入探讨。来自国内外的专家学者积极回应了教学模式与课堂分析转型的时代诉求,对课堂分析在实践探索过程中的学术新知与经验教训进行了共享,并对以智能技术为推手的课堂分析新图景展开了多角度的反思与展望。
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关 键 词: | 人工智能 数字化转型 课堂教学分析 多模态课堂智能分析 |
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