教无定法 记住为佳——小学语文识字教学一得

小学语文教师在进行汉字教学时，有一个共同的感受：有些字，学生写起来容易错，教师进行过多次强调，学生仍旧记不住。现在的小学语文课标实验教材，识字量明显加大，学生掌握汉字的难度也在增加。如何处理小学生识字记字过程中记忆与遗忘的矛盾，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、记住汉字？这是每一个小学语文教师，特别是小学低年段语文教师共同思考的问题。