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让学生在自主快乐中识字
引用本文:
李润梅.让学生在自主快乐中识字[J].内蒙古教育,2012(12):62-63.
作者姓名:
李润梅
作者单位:
呼和浩特市武川县民族小学
摘 要:
识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是提高学生语文素养的基础。识字对儿童的思维能力和语言能力的发展有特殊的意义。小学语文新课程标准明确提出:使学生"对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯"。在多年的识字教学实践中,我深感要提高识字教学效率,培养学生识字能力,必须创设良好的识字环境,增强学生的参与意识,发挥学生的主体作用,养成主动识字的习惯。一、由兴趣带动美国教育家布鲁纳曾说:学生一旦对所学知识产生兴趣,就会产生愉快的情绪,从而集中注意力,积极思维。刚入
关 键 词:
培养学生
自主识字
识字教学
主动识字
重要组成部分
主体作用
参与意识
语文新课程标准
语文教学
兴趣
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