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| 思品课情景与问题设计“两张皮”破解策略 | |
| 引用本文： | 刘桂花,张文峰.思品课情景与问题设计“两张皮”破解策略[J].中国教师,2014(Z1):22. |
| 作者姓名： | 刘桂花 张文峰 |
| 作者单位： | 山东省寿光市洛城街道第一初级中学 |
| 摘 要： | <正>长期以来,初中思想品德课作为一门"复合型"育人学科,往往被学生看作是"不好学"、"学不好"的代名词,困惑多、问题多,尤为突出的是课堂教学中,教学情境与问题设计"两张皮"现象严重。要突破和解决这些问题,就要在初中思品课中进行情景教学,情境设计,情境表达。一、创设问题情境,启动思维发散力"读书析疑如滤水,务使滓尽清澈底。"我们需要把握思品课教学情景的主题,读懂、读透材料本质,梳理事物之间 |
| 关 键 词： | 思品课 初中思想品德课 情境设计 教学情境 思想品德课程 课堂教学 情景教学 教育家布鲁纳 课本知识 时政热点 |
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