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| 教育体罚的社会学分析 | |
| 引用本文： | 段小磊.教育体罚的社会学分析[J].现代中小学教育,2008(3):1-3. |
| 作者姓名： | 段小磊 |
| 作者单位： | 昌吉学院评建办公室,新疆,昌吉,831100 |
| 摘 要： | 体罚或变相体罚学生在中小学教育实践中不仅普遍存在,而且被错误地认为是开展教育的一种重要手段.这不仅损害学生的身心健康、影响学生良好的个体社会化形成,而且损害了教师和学校的形象.教师在选择体罚学生的对象及体罚的形式时,表现出明显的社会倾向性,被罚学生间存在明显的性别差异、年龄差异及家庭背景差异.体罚不具有教育作用,应通过完善教育制度、提高教师素质、规范教学行为等手段杜绝教育体罚现象的发生,为学生营造和谐的学习环境和成长环境. |
| 关 键 词： | 教育体罚 教师权威 伤害 教育制度 体罚 社会学 成长环境 学习环境 营造和谐 发生 现象 教学行为 规范 提高教师素质 完善 教育作用 背景差异 家庭 年龄差异 性别差异 倾向性 表现 对象 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)03-0001-03 |
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