在小学数学中实施启发式教学的探讨

《数学课程标准（实验稿）》指出：要“让学生经历‘问题情境-建立模型-解释、应用与拓展’的过程”。小学数学知识都是前人通过创新获得的知识精华，但看不到前人进行创新思维的过程。新授知识是教学过程中的中心环节，是关键所在，是核心。学生知识的获得、能力的形成、思维的发展、智力的开发基本上都在这～环节中完成。因此，引导、启发学生进行知识的“再创造”，就显得尤为重要。