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| 设计开放的数学教学 | |
| 引用本文： | 朱诚.设计开放的数学教学[J].数学教学通讯,2004(12). |
| 作者姓名： | 朱诚 |
| 作者单位： | 南京师范大学数科院 210037 |
| 摘 要： | 按部就班——普遍受教师欢迎的教学设计学习数学对学生来说是极其复杂的认知过程 .教师为能在课堂中顺利实施这一过程 ,首先需要在课前进行教学设计 .就一堂新授课而言 ,一般要从分析教学任务 ,确定学生原有学习水平和明确教学目标开始 ,继而设计教学方法和实施教学活动 ,最后对教学的结果进行测量和评估 .1 ] 在这种理念的影响下 ,如果在课前已经完成细化的教学设计 ,那么则可以认为 ,一个相应的有待实现的教学过程也基本“完成”了 .如果原先备课纸上的教学设计在课堂上实施时受到了阻力 (可能学生的反应出乎教师的意料或者对学生现有水… |
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