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| 学分银行研究三大元问题探讨 | |
| 作者姓名： | 江颖 |
| 作者单位： | 四川广播电视大学; |
| 基金项目： | 全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部重点课题“开放大学学分功能及建构研究”(课题编号:DIA120274);四川省教育厅2013年度一般科研项目“开放大学学分银行功能研究”(项目编号:13SB0403)的阶段研究成果之一 |
| 摘 要： | 学分银行是近年来比较热的讨论话题,但许多研究都只是从"怎么样"等应然角度对学分银行的建设进行研究,却极少对学分银行的"元"即"是什么"、"为什么"的问题展开探讨。通过逆向追问,作者试图对学分银行中"学习成果类型的分类"、"学分制与学分银行的关系"以及"学分维度"等逻辑起点问题展开研究:在学习成果类型分类中,可按认知方式、学习领域和教育层次原则进行划分;在学分制与学分银行的关系中,提出在内涵、体现的标准和面对的人群上的不同;在学分维度中,提出以时数维度、目标维度、等级维度和能力维度来测量学习成果。通过这些研究,以期为学分银行的现实建设提供可操作原则。 |
| 关 键 词： | 学分银行 元问题 探讨 |
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