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| 创造性使用教材 突破教学重难点 | |
| 引用本文： | 牛亚娟.创造性使用教材 突破教学重难点[J].基础教育参考,2013(7):81-82. |
| 作者姓名： | 牛亚娟 |
| 作者单位： | 北京市中关村第一小学 |
| 摘 要： | 在传统的数学教学中,教师常常过于依赖教材,照本宣科,常常是为了"教"而"教",忽略了学生的生活实际和认知状况。这样的教学,教师教得辛苦,学生听得乏味,很难取得良好的教学效果。《数学课程标准》中提出:"教师要根据学生的具体情况,对教材进行再加工,创造性地设计教学过程。"这就意味着,教师要从"课程计划的执行者变为构建者",要做到"用教材教,而不要教 |
| 关 键 词： | 重难点 创造性使用教材 数学课程标准 教师 学生思维 教学资源 生活实际 敬老院 认知状况 教学过程 |
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