沉默场域：阅读教学的另一种资源情境

在语文阅读教学中，沉默是经常性的教学情境，作为一种可以开发利用的有效资源，这一场域常常被我们有意忽视，因为其带给上课教师更多的是尴尬与不安。教师惯于用滔滔不绝的宣讲来填充教学进程中因“失语”而造成的“空白”，从而完成对课堂“危机”的所谓“拯救”。然而课堂沉默是不可避免的，我们可以从场域的视角对它进行重新认识，开发其作为特定教学情境的存在价值，从而拓宽语文阅读教学的课堂广度。