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DOI
责任编辑
分类号
杂志ISSN号
领会实质 构筑框架
作者姓名:
赖方行
作者单位:
福建平和县金华小学,363700
摘 要:
在数学课堂教学中,引导学生透彻理解各题的每一词句,不轻易放过每一个关键的字词,有助于学生对概念的理解、消化和吸收,能促进对数学概念本质属性的认识,更有助于加深对应用题中数量关系的理解。避开数学题中的各种“陷阱”,培养良好的数学素质。
关 键 词:
领会
数学课堂教学
引导学生
数学概念
数量关系
数学素质
应用题
数学题
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