| 方法论意义上的教育起源观 |
| |
| 引用本文： | 李醒东.方法论意义上的教育起源观[J].宁波大学学报(教育科学版),2006,28(4):4-8. |
| |
| 作者姓名： | 李醒东 |
| |
| 作者单位： | 河南师范大学,教育科学学院,河南,新乡,452007 |
| |
| 摘 要： | 教育起源是个纷争不休的话题,但既有各种学说均存在某些缺失,为使该问题的讨论有较大突破,就需要选择合理的方法论。因为它将带来教育起源的动力机制问题、教育的原初形态、过渡机制、教育起源的时间、外部条件等问题的进一步探讨。通过对人的概念的历史性分析、对文化的广义解释、对古猿、正在形成中的人与长期人类的生存状态前提性假设的清理,基本上可以对这些问题做出回答,进而对教育起源做出过程性描述。
|
| 关 键 词： | 教育起源 方法论 过程性描述 |
| 文章编号： | 1008-0627（2006）04-0004-05 |
| 收稿时间： | 2006-05-20 |
| 修稿时间： | 2006年5月20日 |
On Educational Origin from the Perspective of Methodology |
| |
| LI Xing-dong.On Educational Origin from the Perspective of Methodology[J].Journal of Ningbo University(Educational Science Edition),2006,28(4):4-8. |
| |
| Authors: | LI Xing-dong |
| |
| Institution: | College of Educational Science, Henan Normal University, Xinxiang 452007, China |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
|
