问题不是事物 |
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引用本文: | 向元茂.问题不是事物[J].语文教学与研究,2007(3):31-31. |
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作者姓名: | 向元茂 |
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作者单位: | 湖北秭归教育教学研究室 |
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摘 要: | 阅读教学要有效地培养学生的阅读能力,必须紧紧抓住思维能力的培养。但是必须看到,思维不仅本身具有客观层次性,而且思维形式有不同的类型。识记是思维,理解是思维,分析与综合是思维;推理判断是思维,联想与想象也是思维;批判否定是思维,欣赏建构也是思维。阅读教学必须沿着思维能力发展规律逐步前进,而不能不顾学生在文本阅读中的思维实际进程,不能不顾不同文体的文本阅读过程中思维形式的不同,更不能为了突出某一种思维形式而否定排斥其他类型的思维能力的培养。
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关 键 词: | 阅读能力培养 阅读教学 思维形式 能力的培养 思维能力发展 文本阅读 推理判断 阅读过程 |
文章编号: | 23825404 |
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