散文教学的招术——质疑切入法

面对篇幅相对较长的散文教材,经常会出现几种尴尬的教学情景:一是老鼠拖龟,无从入手。由于篇幅长,难以找到突破口,只能凭感觉走,教得一团雾水;二是形神兼顾,心力交瘁。意识到“形”中含“神”,小处着眼,处处兼顾情感因素,一步三回头,教得筋疲力尽。三是问题接踵而至,学生受牵制。主要是教师过多预设问题,限制了学生阅读的主动权,抑止了他们探究性思维能力的形成。