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| 《长方形的面积计算》案例分析——让学生在体验中学习 | |
| 引用本文： | 沈坤华 ,李新根.《长方形的面积计算》案例分析——让学生在体验中学习[J].教学与管理,2003(20). |
| 作者姓名： | 沈坤华 李新根 |
| 作者单位： | 浙江桐乡市第二实验小学(沈坤华 )，浙江嘉兴市教育学院教研室(李新根) |
| 摘 要： | 在义务教育国家课程标准中,强调通过亲历科学探究活动,让学生既学到科学知识,又培养科学探究能力,同时增加对科学探究的理解。下面以人教版小学教材第六册《长方形的面积计算》为例,谈谈怎么样让学生在体验中学习。案例一、实践活动,引起猜想师:(请看会场上的横幅)今天我们为“嘉兴市实验学校年会”上研究课。嘉兴市实验学校刚刚被评为2002年浙江省先进集体,奖状还没有发呢。请小朋友们设计两张大小不同的奖状。师:(投影展示学生的作品)你理解的一张大、一张小是指什么?生:指奖状面积的大小。师:你们是用了什么方法使得这两张长方形奖状的面… |
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