2012年度课题·课程标准的课堂建设之：分层教学与学困生的转化——用分层教学的方法来转化学困生

学困生的转化工作研究一直是中小学所关注的课题。理性地审视转化工作的现状，普遍存在认识上的问题和操作上的偏颇：对学困生界定不够确切；没能提供适合学困生的教学；缺乏对学困生进行动态的研究；不重视培养学困生的学科素养等等。