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| 教学设计应预留生成空间 | |
| 引用本文： | 卓英群.教学设计应预留生成空间[J].四川教育,2012(4):32-32. |
| 作者姓名： | 卓英群 |
| 作者单位： | 富顺县城关中学 |
| 摘 要： | 传统的教学设计往往也经过了深思熟虑，逻辑严密、精雕细琢，目的是便于教师上课时严格执行，就是我们今天说的走教案，其立足点是教师。课程视野下的教学设计，瓿足点是学生，教学设计要基于学生的发展，因此，优化教学设计的基本点是既基于文本线索，又不拘泥于文本线索， |
| 关 键 词： | 教学设计 空间 逻辑严密 教师 学生 文本 课时 教案 |
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