学力构成分析

教学的终极目标就是让学生形成良好的学习力，使之在后续学习，甚至终身学习中，有克服学习障碍的能力和力量。对学习力内涵分析，曾经有“智力因素”与“非智力因素”两个笼统的概念。新课程提出的==三维目标也大致基于这样的认识而设定，因为，学力本身就是教学追求的目标。