引领学生数学地思考

数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是学生“做”数学的过程。学生数学学习中的发展是学生心智参与数学活动经历后的积淀。心智加工过程的本质是情感驱使引领下思维的展开过程,“是否数学地思考着”是数学学习活动得以有效开展的关键。基于上述分析和认识,我们以为小学数学课程要落到实处, 教师必须引领学生数学地思考。