逆向设计：让学生用表现展示自己的理解——以统编版语文教材四年级上册《为中华之崛起而读书》为例

逆向教学设计“以终为始”，从预期结果入手，然后确定必要的证据来判定是否已经达到预期结果。在明确预期结果和评估方法后，再考虑相应的学习活动。其一般流程为：确定预期目标—寻找评估证据—设计学习活动。小学语文逆向教学设计，能够助力学生核心素养的提升。