基于项目式学习的小学低年段数学无纸化教学评价策略

为了落实“双减”政策中一、二年级不进行纸笔考试的要求，无纸化测评方式成了低年段教学评价的新样态。在设计无纸化测评方案时，教师要基于项目式学习理论，从学生立场出发，围绕“四化”评价原则，选择具有“趣味性”“融合性”和“差异性”的评价内容，架构多元评价体系，促进学生核心素养的发展。