项目式学习在初中道德与法治学科中的应用

在新课标背景下，初中道德与法治教学模式亟需变革，教师的教育理念必须先行转化。项目式学习注重培养学生的迭代思维，让深度学习发生。本文以项目式学习在“坚持改革开放”教学中的实践为例，尝试进行项目式学习的课堂探究，从项目确定、情境设置、驱动性问题、成果展示、评价反思等方面进行了详细阐述，为项目式学习在初中道德与法治课的实践提供了指导。