核心素养导向下进行数学概念教学的策略探究

教师在进行小学数学概念教学时，可以创设真实情境，促使学生产生疑问，因“疑”促学，同时巧转妙“移”，生成概念；基于活动经验，探究诠“译”，促使学生感知概念；归纳提炼，深挖概念本质，促使学生集思广“议”，反复辨析。这样，能够培养学生的数学核心素养。