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| 让习作与绘画同构共生——我的“作文如画画”教学尝试 | |
| 引用本文： | 黄淑梅.让习作与绘画同构共生——我的“作文如画画”教学尝试[J].小学教学研究,2013(10):32-33. |
| 作者姓名： | 黄淑梅 |
| 作者单位： | 福建师范大学附属小学 |
| 基金项目： | 福建省级课题“小学语文本色阅读模式研究”阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 法国近代教育家卢梭说:"一切学科本质上应该从心智启迪时开始。"《语文课程标准》也指出:"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间,减少对写作的束缚,鼓励自主表达和有创意的表达。"那么,如何打开学生思维的大门,引领孩子们敢写、乐写?如何以新颖、灵活、多样的方法或写作思路积极有效地帮助学生轻松地找到可以下笔的"切入点"?笔者借助儿童绘画的思维方式,尝试着开拓儿童的作文思维。一、涂鸦——从画画到写话 |
| 关 键 词： | 作文教学 儿童绘画 学生思维 同构 语文课程标准 写作思路 共生 近代教育家 涂鸦 自主写作 |
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