论学习与教育

学习是人脑的劳动,是开发大脑的重要步骤。开发大脑要讲究科学,按科学规律办才能取得事半功倍的效果。神经“回路”是思维的生理基础。教学便要尊重它。大脑神经元数目惊人,加上众多树枝状突触、互相连结,可以形成各种回路。传递信息,及其处理方式也千变万化。它们对思维产生着巨大影响。 有的“回路”是发散型的,和联想有关;有的则是收敛型的,与抽象、概括有关。人类幼年是一种表象思维,没有概念,形不成逻辑。思维是模糊、朦胧的,但又是具体生动的。 人的大脑又不能封闭。因为人是社会人。人的思维也是社会性的,而且是在前人思维养料中萌芽、开花、结果。创造性思维,更不是封闭的大脑所产生的。