文本解读:离文学性教育有多远 |
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引用本文: | 倪效思.文本解读:离文学性教育有多远[J].山东教育,2008(7). |
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作者姓名: | 倪效思 |
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作者单位: | 郓城县黄集中学 |
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摘 要: | 某文学批评家尖锐地指出,很多语文教师走上了讲台,但没有走进文本,这是目前语文教学存在的一种比较普遍的现象。此话颇具深意地指出了语文教师身份的多重性:知识的传授者和文本解读的批评者。语文学科的特殊性要求语文教师是一个引领学生进入文本,解读阐释和批评文本的角色,既不能被文本以及文本的单一阐释征服,也不能学作旁观者“站在桥上看风景”。
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关 键 词: | 文本解读 文学批评家 性教育 语文教师 教学存在 教师身份 语文学科 批评文本 |
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