| 21世纪核心素养教育的课程、教学与评价 |
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| 作者单位： | ;1.北京师范大学生命科学学院;2.北京师范大学中国教育创新研究院;3.北京师范大学化学学院;4.北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心 |
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| 摘 要： | 为应对全球化、知识时代与科技发展等挑战,各国或地区结合自身经济、社会和教育发展需求,从不同角度提出了面向21世纪的核心素养。这些素养需通过多层次的复杂教育系统最终落实到实践中。由于核心素养提出的时间并不长,全球总体上很多地区尚处于框架制订和论证阶段,还缺少广泛的、系统的教育实践;其实践效果在学生身上得以体现也尚需一段时日,因此对核心素养教育的实践成效展开述评为时尚早。但各个国家、地区或国际组织官方文件和相关研究报告中所展现出的实例,可反映出其对21世纪核心素养教育推进方式与途径的思考和认识。这些实例显示,课程、教学与评价三者均需围绕核心素养进行整体设计,具体包括要选用真实情景、以学生为中心展开教学、依托多样化的测评,引导和推进21世纪素养教育。
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| 关 键 词： | 21世纪核心素养 实践 课程 教学 评价 |
Curriculum,Teaching,Learning and Assessment for 21st Century Competencies |
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