从错误中发现闪光点——谈《科学》教学中如何促使学生建立“错误档案”

只要科学在思维着,它的发展形式就是假设。教学中出现错误并不可怕,因为困难,产生疑问,才有思考。如果教师把错误看成教学的契机,学生把错误看做自我反思发展的契机,那么错误就是一个尚未开发的宝藏。