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| 解构与重塑：教学习性改变策略 | |
| 引用本文： | 张德超,焦茂凯.解构与重塑：教学习性改变策略[J].江苏教育研究,2010(8):41-43. |
| 作者姓名： | 张德超 焦茂凯 |
| 作者单位： | [1]江苏省宿迁市教育局,江苏宿迁223800 [2]江苏省泗阳中学高中部,江苏泗阳223700 |
| 基金项目： | 本文为教育部教育科学“十一五”规划课题“新课程文化引领下促进教师教学习性改变的区域实践研究”（课题批准号FHB070376,主持人：张德超）成果之一.’ |
| 摘 要： | 文化资本和教学习性是学校场域运作逻辑中的两个重要因素，文化资本的积累催生教学习性的改变；反思能帮助教师消解旧教学习性中与场域不合拍的结构：交往能重塑与新课程文化背景吻合的教学习性，因为交往是教学习性的内核。 |
| 关 键 词： | 教学习性改变 积累 反思 交往 |
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