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| 在情境中探索 在交流反思中优化——以“套圈游戏(连加计算)”为例谈低年级计算教学的有效性 | |
| 引用本文： | 郭成荣,张丽.在情境中探索 在交流反思中优化——以“套圈游戏(连加计算)”为例谈低年级计算教学的有效性[J].教育教学论坛,2011(11):97-98. |
| 作者姓名： | 郭成荣 张丽 |
| 作者单位： | 1. 辽宁省大连市旅顺口区教师进修学校,辽宁,大连,116000 2. 辽宁省大连市旅顺口区水师营中心小学,辽宁,大连116000 |
| 摘 要： | 怎样在计算教学中落实课程标准关于"数的运算"的要求?首先,要创设教学情境,为学生探究新知提供前提条件;其次,要结合具体情境,为学生探索估算方法提供广阔空间;第三,引导交流反思,为学生优化算法提供必要通道。 |
| 关 键 词： | 计算教学 优化 有效性 |
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