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| 基于TPACK理论框架的学生"三重表征"的构建 ——以高中化学"电解池"教学为例 | |
| 作者姓名： | 陈萌 |
| 作者单位： | 安徽师范大学化学与材料科学学院,安徽芜湖,241000 |
| 摘 要： | 化学"三重表征"的构建对学生学习化学知识具有重大意义.以TPACK理论框架为指导,构建基于TPACK理论框架的化学三重表征教学策略,并结合高中化学"电解池"教学设计,初步展示如何利用这些策略帮助学生实现化学"三重表征"能力的发展. |
| 关 键 词： | 三重表征 TPACK 理论框架 教学策略 电解池 |
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