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| 化学教师高阶思维教学现状探析 | |
| 引用本文： | 孙天山.化学教师高阶思维教学现状探析[J].化学教学,2017(7). |
| 作者姓名： | 孙天山 |
| 作者单位： | 无锡市辅仁高级中学,江苏无锡,214123 |
| 基金项目： | 江苏教育科学"十二五"重点资助课题(B-a/2015/02/074)"基于'问题'的高阶思维教学研究"阶段性研究成果 |
| 摘 要： | 从"高阶思维的概念和核心意涵、高阶思维教学的价值认同、培养学生高阶思维能力的具体方法和途径、基于'问题'的高阶思维教学策略"等方面,对高中化学教师进行调查和访谈.调查发现,化学教师对高阶思维教学有高度的认同感,但对高阶思维的概念及核心意涵模糊不清,对高阶思维教学的方法策略等是知之甚少,偶有的高阶思维教学也是一些不自觉的教学行为,远没有形成"气候".高阶思维教学需要通过"阅读专业书刊,开展在职培训,进行专题研讨"更新教育观念.高阶思维教学需要通过"转变教学形态,重构教学内容,优化教学策略"来系统建构. |
| 关 键 词： | 化学教师 高阶思维 教学现状 |
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