探究和谐的初中数学课堂

作为课程改革的中心环节,实施的主要平台还是课堂。《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”学生是课堂教学的主体,那么教师与学生间应该如何处理好应有的关系,教学内容与教学方法如何实现有效的结合。本文拟从和谐数学课堂的角度做一些肤浅的探讨。