谈化学复习教学中的“问题化”策略

一、问题的提出初中复习课常用的方法是：先对教材上的基本知识点进行归纳与总结，然后再进行一定数量的例题讲解与习题训练，最后通过摸底测验或模拟考试来检查复习效果．这是一种传统的复习方式，一节课是这样，一个单元是这样，整轮复习可能也是这样．这种复习模式在复习教学中的缺陷与不足是非常明显的，突出表现在：（1）课堂教学枯燥乏味，课堂气氛沉闷，学生显得毫无生气；（2）课堂教学高密度、大容量，学生深感负担累累，以至疲于应付．解决问题的能力并没有得到很好的培养；（3）一些中间偏下层次的学生对复习原本抱有一线希望，希望通过复习查漏补缺，提高能力，结果是往往适得其反．