新课程下物理课堂提问艺术的尝试和探讨 |
| |
引用本文: | 吴会强.新课程下物理课堂提问艺术的尝试和探讨[J].理科考试研究,2014(6):41-42. |
| |
作者姓名: | 吴会强 |
| |
作者单位: | 江苏省苏州市吴江区七都中学,215234 |
| |
摘 要: | 西方学者德加默曾提出这样一个观点:“提问得好即教得好”.从这个观点可以看出提问是教师教学艺术的重要组成部分,是教师必备的素质之一.课堂上教师恰当的提问不仅可以活跃课堂气氛,激发学习兴趣,反馈教学情况,还可以诱发学生思考,调节学生的思维节奏,增强师生间情感的双向交流.然而,现阶段大多数教师的课堂提问仍被“师问生答”、“一问一答”、“分组问答”等陈旧模式所垄断,与新课标所提倡的使学生养成良好的思维习惯、激发学生的求知欲、培养学生的创新意思相违背,使课堂提问失去了它应有的魅力和作用.所以,教师须重视课堂提问艺术,注重激发学生兴趣,培养学生分析问题、解决问题的能力,促使他们学好物理.现根据初中学生理解和掌握知识的特点谈些自己的一些想法.
|
关 键 词: | 课堂提问艺术 物理 新课程 激发学习兴趣 解决问题的能力 学生兴趣 思维习惯 教学艺术 |
本文献已被 维普 等数据库收录! |
|